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初中語文總復習教案

時間:2021-06-08 11:29:16 初中語文 我要投稿

初中語文總復習教案

  作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的初中語文總復習教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中語文總復習教案

初中語文總復習教案1

  一、考點闡釋

  “背誦常見的名句名篇”是指對中國古代優秀詩文作品及其重要語句進行考查。意在引導考生重視誦讀,培養語感,強調語文學習中的積累、感悟及熏陶,提高人文素質。這些名句名篇,或揭示了人生的哲理,或反映生活的真諦,或描摹了人物的情貌,或表現了事物的真相,具有思想性、哲理性、藝術性,語言簡煉,涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛,而且常讀常新,具有永恒的思想價值和藝術魅力!俺R姷摹薄菫榭忌鷤淇枷薅ㄒ粋大致范圍,意思是所要考的內容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A。

  二、熱點透視

  名言名句“名”的界定的三條基本原則:

  1.朝代:側重于先秦和唐宋

  2.文體:側重于詩歌和散文

  3.內容:側重于思想性、教育性和審美性。

  (1)思想性:能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操。如:

  先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

  生于憂患,死于安樂。

  (2)教育性:能概括生活的一般道理或為人處世事的方法等。如:

  己所不欲,勿施于人。

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  (3)審美性:描繪景物凝練傳神,意境深邃。如:

  忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

  大漠孤煙直,長河落日圓。

  教師在組織復習時,可根據以上三條原則,精編一套“名言名句匯編”,下發給每一個同學,突出復習重點。在編寫時還要注意四點:數量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。

  三、攻關對策

  (1)強化兩條措施,提高識記效果。

  對精選出來的名句名篇,學生必須熟記。為了提高識記效果,可采取如下的兩條措施: ①分塊切割,化整為零。

  先將精選出來的名句名篇,按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規定每天掌握3~5條。這樣既保證了識記的計劃性,也消除了學生的畏難情緒,達到了化整為零的目的。

 、诙ㄆ跈z查,強化落實。

  自查:老師在印發“名言名句匯編”的同時,可配發一套同步的填空練習,讓學生每天自記、自測、自查。

  抽查:課前一分鐘,老師可隨機抽三四名同學對句或板演,每天督查。

  考查:每次階段性考試,都要設計4-5個名言名句填空題進行考查,并對測試中暴露出來的共性和個性問題進行集中糾錯和個別指點。

  (2)實五個環節,確保書寫準確。

  (1)領悟含義。對每一條名言名句,都要領悟其大致含義,特別是其中的關鍵字詞,老師尤應適當點撥。

  (2)圈點強記。對名言名句中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意,重點把握。

  (3)邊誦邊寫。學生在記憶時,可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關鍵字;老師在檢查時,不僅要抽人背誦,而且還要抽人板演或默寫,以防止“口是手非”。

  (4)規范書寫。學生在書寫時,要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫繁體字和不規范的簡化字,不添減筆畫。

  (5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”,考生在答題時可以全答,而且閱卷時也以答對的句數計分。有的填空要求改為“只選三句”,考生只能選答三句,否則,閱卷時以前三句中答對的句數計分。所以考生答題時一定首先看清填寫要求。

  四、對應訓練

  1、《雙基優化訓練》P7-12。

  2、《福建省中考總復習指導》P11-16。

  3、本校印發的相應提綱。

初中語文總復習教案2

  一、考點分析

  近幾年中考試題中,對于詞語的考查,主要偏重于理解詞語在具體語言環境中的意義,分辨詞語在具體語言環境中的感情色彩,并能能夠根據語言環境正確使用詞語。

  中考中所考查的詞語,往往是兩音節的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查,可以在語文基礎知識中進行,也可以在閱讀中進行。

  詞語是我們學好語文的基礎。在寫作當中,我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞,也直接關系到作文水平的高低。

  二、備考指南

  對于詞語的識記,同學們要盡可能地在理解課文的基礎上,來揣摩和理解詞語的意義。同學們應該總結教材中每一篇課文中出現的重點詞語。要復習詞語的時候,要注意以下幾個方面的內容。

  三、復習要點

  1、掌握課文中常用詞語的書寫;

  2、理解重要詞語在具體語境中的含義,并能根據語境進行揣摩,理解詞語的比喻義、引申義;

  3、能根據語境需要正確選用詞語,并能根據語境辨析詞語(或成語)運用的正誤;

  4、能根據語境準確、得體、連貫運用詞語(或成語);

  5、能根據語境正確運用關聯詞。

 。ㄒ唬┱_理解詞義

  詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。

  凡是表示多種相互聯系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個,其中必有一個是本義,其它的意義是從這個本義發展變化而來。意義發展變化的途徑有兩種:引申和比喻。

  引申義是由詞的本義演變發展而產生的意義,因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思(水很淺)。引申為程度不深(他的功底淺);引申為表示時間不久(他們相處的日子很淺);引申為顏色淡(淺藍色)。學習過程中要記住本義,學會引申。

  比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的,但它已經成為詞的一個新的固定意義,為群眾所接受;而比喻修辭是在特定的語言環境中臨時打比方;本體和喻體間無固定搭配關系,一個本體可以有多個喻體。

  了解了漢語的詞義特點,同學們在考試中要結合語境對詞語的含義進行具體分析。

 。ǘ┰~語的感情色彩

  類型 概念 舉例

  褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強

  貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小

  中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結果狀況配合方法

 。ㄈ┍嫖鼋x詞:

  1.從意義方面來辨析

  詞義的輕重不同:如“激動”比“感動”更急劇,更強烈。

  詞義著重點不同:如“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的.手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護!敖妻q”著重在“狡”,即不老實、;ㄕ,“狡猾”就是歪曲事實,狡猾的為自己的錯誤言行辯解。

  詞的范圍大小不同:如“戰爭”、“戰役”和“戰斗”范圍由大到小。

  2.從色彩方面來辨析

  感情色彩不同:如“愛護”是褒義詞,“庇護”是貶義詞。

  語體色彩不同:如“出租車”適用于書面語,“的士”適用于口語。

  3.從用法方面來辨析

  搭配對象不同:如“愛戴”適用于對長輩、上級,“愛護”適用于對晚輩、下屬。

  語法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語,如“公然侵入”,“公開”在句中還可以作謂語和定語,如“事件的真相早已公開了”,“公開的秘密”。

 。ㄋ模┱_使用成語

  考題中常見的成語使用的錯誤現象主要有以下幾種:

  1.望文生義。如“告別時,這位服裝個體戶一定要送我幾件高檔的衣服,真是大方之家!薄按蠓街摇笔侵笇<覍W者,句中誤理解為“出手大方的人”。

  2.意思弄反。如“如果能掌握科學的學習方法,就會收到事倍功半的效果!薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大,收到的成效小。與句意相反,應該改為“事半功倍”。

  3.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人,但我們不能對他刮目相看!薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创,與語義不符合,按句義可以改為“另眼相看”。

  4.色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成績!白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄,含有貶義,用在句中形容的崇高理想有誤。

 。ㄎ澹┨畛潢P聯詞語的方法

  1.所填關聯詞語要適應語句表達的具體內容,語句結構所表達的是怎樣的意義關系,就選取與之相應的關聯詞語。

  2.在運用和填充關聯詞語時要注意關聯詞語常成對成套的特點,如果隨意改變其前后呼應的詞語,就會引起意義和關系上的混亂。

  3.如果要求填充的題是由幾個復句組成的較長的文字,那么就要從兩方面考慮:一是總觀全題,分清這段文字有幾個復句、幾個分句;二是在總觀的基礎上再推敲同一復句中各分句的意義關系、復句與復句的層次關系,根據不同的關系,選出不同的關聯詞語。

 。┒陶Z的常見類型

  并列短語:由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語,詞和詞之間是平等的聯合,沒有輕重主次之分,這樣的短語稱為并列短語。如:科學技術、調查研究、光榮而艱巨。

  偏正短語:由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語,修飾名詞的詞是定語,修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關系是偏正關系。如:堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。

  動賓短語:一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語,表示動作的對象、結果、處所等。如:團結同學、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

  動補短語:由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語,有些補語前頭要用結構助詞“得”,有些補語不能用“得”。如:寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。

  主謂短語:主要由名詞和動詞、形容詞組成,主語是陳述的對象,謂語陳述主語是什么或怎么樣,主謂之間是被陳述和陳述關系。如:精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配,防止搭配不當。

  另外,還有介賓短語,由介詞和賓語組成,賓語由名詞或代詞充當。如:從北京來。同位短語,前后兩個詞語指一個人或事物。如:魯迅先生。

 。ㄆ撸┦纠

  例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當的一項是()

 。1)圣母殿寬七間、深六間,極為,卻無一根柱子。

 。2)在影響學生的內心世界時,不應挫傷他們心靈中最的一個角落——人的自尊心。

 。3)著名作家葉文玲曾經滿腔熱誠地中學生:“不管寫長文章或短文章,都要從心里寫,要從心里流出來!

  A.寬敞敏感告誡B.寬敞敏銳訓誡

  C.寬闊敏銳告誡D.寬闊敏感訓誡

  分析與解:

  “寬敞”和“寬闊”同有“大”之意,但也存在著一定的區別,“寬敞”一般指室內的,“寬闊”多用于指室外的,如水面、草原等,根據句子情況,應選用“寬敞”;“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區別,他們在搭配上存在著區別,如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配,而“敏感”一般同“神經”等詞搭配;“告誡”和“訓誡”兩詞同有勸誡之意,但是“訓誡”一詞還有“教訓,訓導”之意在內,結合三個詞語的情況,故正選答案應是A。

  例2:下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()

  A.《白楊禮贊》語言流暢、文筆優美,是一篇膾炙人口的散文佳作。

  B.中華民族在任何內擾外患、艱難險阻面前,都表現出了堅忍不拔,不可戰勝的英雄氣慨。

  C.一提到環城河近幾年的變化,管委會的老馬夸夸其談,充滿了建設者的自豪。

  D.也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛若小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了。

  分析與解:

  A選項中的“膾炙人口”用的比喻義,指“比喻人人贊頌和傳誦”,在A句語境中應是恰當的;B選項中“堅忍不拔”指意志堅強,決不動搖,在B選項中用來形容中華民族是恰當的;C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞,與句中的“自豪”等詞是不協調的;D選項中“標致”在感情色彩上是褒義貶用,表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學生的憤慨之情,結合語境應是正確的,故正選答案為C。

 。ò耍⿵土曅〗Y:

  要解答好這類題,首先要重視平時對詞匯的積累,尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次,應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題,可以從四方面入手:①注意題干顯示測試要求的關鍵性詞語;②快速瀏覽句子,了解句子的基本意思;③把備選詞語進行相互比較,找出其細微差別;④根據提供的語境推敲備選詞語,以確定恰當的選項。再如,解答結合語境理解某一詞語的確切含義這類試題,也應注意三點:①準確把握題干所示的語境;②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義;③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗,保證其使用的準確性。

 。ň牛┲锌嫉淅

  1、(20xx年北京)下列加紅字的解釋有誤的一項是(D)

  A.畸形畸:不正常的 誨人不倦誨:教導

  B.肆虐肆:任意地干 無邊無垠垠:界限

  C.鏤空鏤:雕刻 惟妙惟肖肖:相似

  D.匿名匿:隱藏 重巒疊嶂嶂:屏障

  解析:根據語境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應該與"巒"相似,在這兒可以解釋為"高險像屏障的山"。如果解釋成"屏障",放在這個短語中是解釋不通的。

  2、(20xx河南)根據拼音寫漢字。

 。1)yǎn(偃)旗息鼓(2)jī(畸)形發展

  解析:這兩個小題,是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字,在現實生活中常說和常用,但是大部分學生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經?疾榈。

  3、(20xx年北京)句中加紅字解釋都正確的是(B)

 。1)他觸目傷懷,自然情不能自已。

 。2)于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。

  A、觸(感動) 鼎(大)

  B、觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋)

  C、觸(接觸) 鼎(大)

  D、觸(抵) 鼎(正在)

  解析:考題選用的兩句話,都來自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字,都是同學們理解詞語的關鍵字。這個考題,也說明了同學們在復習的時候,應該扎實地以課本為基礎。

  4、(20xx北京市西城區)下列有錯別字的一項是(C)

  A.教誨挑撥離間人聲鼎沸 B.修長潛滋暗長姹紫嫣紅

  C.滑稽惟妙惟肖故弄懸虛 D.豁亮異想天開駭人驚聞

  解析:答案為C項。辨識錯別字,要將字形與字義結合起來。C項中"故弄懸虛"應寫為"故弄玄虛"。"玄虛"是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。

  5、(20xx北京市東城區)在橫線處按指定音節填字組詞。

  生活(jié)____________據 不(chuò)___________勞作

  不屑置(biàn)__________ 保持(jiān)___________默

  答案:生活拮據、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。

  解析:根據所給拼音寫漢字組詞是傳統而有效的考查題型,同學們平時學習時應重視對字詞的練習,把詞語的音形義結合起來記憶,以積累詞語。答案為:生活拮據、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。

  6、在書刊和廣告中經?吹藉e別字或不規范用字,請你以語委會監督員的身份,把下列詞語中這樣的字找出來,將正確的填在橫線上。(要求工整、規范)

  重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴

  _______________________________________________________

  答案:障—嶂眾—重園—源浴—欲

  解析:該題考查了學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,符合《語文課程標準》中"全面提高學生語文素養"這一條款。該題題干新活,體現出人文精神,設題內容來自于廣告,來自于生活,來自于課文,使人感到親切。

初中語文總復習教案3

  《語文課程標準》(實驗稿)提出“學會漢語拼音,能說普通話”。初中學生“累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫”,“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學會規范、通行的行楷,提高書寫速度!

  一、字音

  同學們通過三年的初中學習,應該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應該了解《漢語拼音方案》,掌握漢語拼音規則,認讀漢語拼音的音節。

  從近幾年的中考來看,語音考查一般放在試卷的最前面,往往是第一個題,試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式,有采用讓同學們注音的形式。以雙音節詞或者成語為考查重點?疾榈耐且恍┒嘁糇、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。

  在近幾年的中考試題中,也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音,要求同學們能夠根據語境來確定多音字和重點字的讀音。

  語文教學大綱已經給我們作了明確的要求,同學們應該以教材為基礎,掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關注音的常識。語音復習,重在扎實的復習。同學們在復習的時候,要注音理解下面的內容。

  1、掌握好聲母和韻母

  聲母21個:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

  韻母21個:(單韻母7個) a o e i u ü er

  (復韻母6個) ai ei ao ou ie üe

  (鼻韻母8個) an en in ün ang eng ing ong

  2、四聲的準確標定與標調位置

  聲調五聲:"-"(一聲)、"'"(二聲)、"ˇ "(三聲)、"`"(四聲)和輕聲。

  標調識記口訣:"有ɑ不放過,無ɑ找o、e,i、u并列標在后,單個韻母不用說。"

  隔聲符號運用:ɑ、o、e開頭的音節連接在其他音節后面時,音節的界限發生混淆, 用(’)隔開,如皮襖(pí’ǎo)。

  3、拼寫注意事項

  拼寫規則要領:i單獨成音節時,前面加y,如衣(yi)。u行的韻母,前面無聲母時, 把u寫成w,如烏(wu)。ü行的韻母,前面無聲母時,應加y,ü上兩點省略,如雨(yu);ü 行韻母跟j、q、x相拼,省略ü上兩點,如居(ju)、去(qu)、需(xu),與n、l相拼,兩點不 能省略,如女(nü)、呂(lü)。 大寫和連寫:人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫;每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時,要按詞連寫,詞與詞之間要分開寫。

  韻母兒寫成er,用作韻尾的時候寫成r。例如:"兒童"拼作ér tóng,"花兒"拼作huār。 iou,uei,uen前面加聲母的時候,寫成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(歸),lun(論)。

  b p m f w只能和"o"拼,不能和"uo"拼。如:"波"只能拼寫成"bo",不能拼寫成"buo","我"只能拼寫成"wo"不能拼寫成"wuo"。

  4、 確識記現代漢語普通話的字音,目的是為了避免誤讀。

  誤讀的原因主要有:

 、俣嘁糇终`讀。常用字中二三百個多音字,要了解這類字在不同語境中的不同意義;

 、谛温曌终`讀。形聲字的“聲旁”是表聲的,但由于古今音的差異,現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了,它們中有的聲母發生了變化。如果我們不注意這些變化,仍然按照“聲旁”的讀音去讀,就會發生誤讀。

 、坌谓值恼`讀。

  5、要應對語音這一關,就要做生活和學習的有心人。

  (1)注意平時的積累。要立足平時,立足所學的每一篇課文,閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字,要勤查詞典。日積月累,誤讀的情況就會大大減少。

  (2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘,對一些易混淆的字音,尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固,也可通過同學間的相互檢查共同提高。

  (3)提高復習實效。字不離詞,字音的學習離不開具體的詞語環境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結合起來進行復習。

  二、書寫

  《語文教學大綱》和《語文課程標準》中規定中學生應該能夠掌握3500個左右常用字。在中考考試中,查考漢字,主要是為了準確區分常見的同音字,能夠辨析簡單的形似字,能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義,同時要要求同學們書寫漢字筆畫清楚,字形正確、規范。 從近幾年的中考來看,漢字考查一般放在語音考查的后面,或者與語音題結合在一起,試題分值往往二到四分。有的采用選擇的形式,有的采用讓同學們根據拼音書寫漢字的形式?疾榈膬热荻际窃诮滩闹谐霈F,常用常見又易錯的詞語。此外,同學們還應該了解漢字構造,掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁,熟練使用漢語工具書,學會部首和音序檢字法。

  對于漢字的考查,不局限于選擇題或者填空題,在閱讀題中,也常?疾橥瑢W們對于漢字的理解。

  同學們在復習的時候,應該以教材為基礎,逐課進行漢字的積累。把每一課中出現的重點字詞都羅列出來。對于多音多義字,應該能夠根據具體的語境,辨析漢字的準確讀音和意義。對于形似字,要注意運用比較的方法,辨析他們的區別。

  (一)糾正、防止錯別字的方法

  1.分辨形旁,注意字音。如"貝"多和財物有關,"亻"多和 人有關,"饣"多和飲食有關;"纟"多和絲、棉、麻有關,"氵"多和水有關;"衤"多 和衣服有關;"月"多和身體有關。

  2.看清聲旁,分辨同音字,如"滄"不要寫成"淪","經常"不要寫成"經長"。

  3.分辨形似字意義,如"菅"和"管";分辨同音字意義,如"抱負"與"報復"。

  4.記住少數帶多數。"辶"和"廴",從"廴"的字只有三個:"廷、建、延",其余均從"辶"。

  5.不隨意簡化

  (二)筆畫和筆順

  在書寫漢字時,從落筆到抬筆,就是一筆或叫一畫,這些點或畫就叫筆畫。

  漢字基本筆畫有八種,即:點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。

  寫字時筆畫的先后順序,叫筆順。常見的筆順規則有以下八種:

  先左后右,如"認"、"助"、"則"、"仁"等;

  先上后下,如"王"、"旦"、"恩"、"夢"等;

  先橫后豎,如"十"、"干"、"主"、"井"等;

  先撇后捺,如"人"、"文"、"令"、"義"等;

  從外到內,如"同"、"月"、"聞"、"風"等;

  先進后關,如"園"、"田"、"因"、"國"等;

  先中間,后兩邊,如"小"、"水"、"辦"、"少"等;

  先里頭,后旁包,如"斷"、"畫"、"函"等。

  學習掌握漢字筆畫和筆順規則,有助于我們正確查檢字典、詞典,指導書寫,還能使寫出的字

  體工整美觀,提高書寫速度。

  (三)形聲字

  形聲字由兩部分組成,一部分表示字的意義,另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁,表示字音的部分叫聲旁。

  形旁和聲旁結合方式主要有六種。

  左形右聲:偏 銅 凍 征 硝 城

  右形左聲:攻 勁 削 瓢 故 雌

  上形下聲:管 霜 爸 芳 崖 界

  下形上聲:慈 斧 貢 忿 凳 膏

  外形內聲:固 病 閥 園 裹 衷

  內形外聲:聞 問 悶 辯

  (四)形似字、同音字、多音多義字

  有些字形體相近,不細心分辨就容易寫錯、用錯。例如,"未來"的"未"和"末梢"的"末",區別僅僅在起筆兩橫"的長短,意思卻完全不同。

  正確書寫和運用形似字,主要靠認真。把字形認準,字義弄懂,一筆一畫認真書寫。還要在積累詞匯的同時,分辨形似字。

  有些字讀音相同,這類字叫同音字,例如,"喚""換""渙""煥"都讀"huàn","壁"和"璧"都讀"bì"。還有些字讀音相近,如"濁"(zhuó)和"燭"(zhú)。分辨讀音相同或相近的字,要從字義入手,并且記住經常和什么字組成詞使用。

  不止一個讀音,不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手,記住讀這個音時表示什么意思,讀另一個音又表示什么意思。例如:薄,用在"薄板"中讀"báo",表示厚度;用在"薄弱"中讀"bó",表示單薄、弱;用在"薄荷"中讀"bò",是一種植物的名稱。

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