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高中語文教師教育工作總結

時間:2020-04-25 08:02:27 高中語文 我要投稿

高中語文教師教育工作總結

高中語文教師教育工作總結1

  轉眼間一個學期又結束了,反思這一學期的語文教學,作一小結,以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。

高中語文教師教育工作總結

  針對班級中后等學生較多基礎較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點,我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計,經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了,才有潛力進行更高層次的追求!笆谌艘贼~,不如授人以漁!比绻⒆舆B走路都不會,就要讓他學習跑步,這是不貼合孩子成長規律的。語文教學亦然。

  語文教學的腳踏實地還體此刻日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學好的科目,務必有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發。積累還體此刻課外閱讀上,爭取做到每一天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀潛力。

  對學生而言,最大的快慰莫過于解答試題時能展現出一種從容、敏捷、高效的潛力,而語文學科和其他學科相比,應試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題資料和教學資料的直接聯系表現得最不明顯,很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科,靠超多做題難以培養出學生的綜合語文潛力。中學語文不在深,而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低,而此刻高中生學習緊張,課下學習的時間主要用于數理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學作品,甚至能夠說學生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學作品,而此刻社會讀書風氣也不樂觀,學生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合潛力差的原因之一。鑒于此種狀況,對于語文的學習,我認為關鍵要靠課堂教學,而語文課堂教學關鍵在于教師,在于教師的觀念和教學設計上。

  當然,語文教學的精華全在課堂上。一節課僅有40分鐘,如何調控和把握這個時間,使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學以致用,這就需要老師作為引導者就應懂得調控藝術,做到收放自如,開闔有度,尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為,不斷學習新課程理論,將理論與實踐相統一,使教學行為上升到理論高度。而我發此刻教學過程中出現理論與實踐脫節的現象。教師要把課堂40分鐘用足用好,爭取最佳的教學效果,這是老師的本分,老師要對學生負責。

  縱觀近幾年的高考試題,試題的人文特征越來越突出,對學生的感悟潛力要求越來越高,這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發此刻我的課堂教學行為中,存在以下兩個問題:

  1、重分析,輕感悟。

  “語文”姓“語”,“語”就是語言,學好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學生的思考空間,最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《長亭送別》時,我將超多的時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上,結果整堂課上得索然無味,如果下次再教此課,我會將重點放在學生的頻度感悟上,讓學生透過知識遷移,聯想到所學的有關別離的詩文進行比較學習,盡量把時間留給學生。

  2、重應用,輕精神。

  語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨,以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的,但不能僅僅以考試為中心,以分數為準繩來進行語文教學,更要重視學生人文素養的提高。比如在教學《促織》篇時,我在完成了文言文教學的字、詞、句的重點教學后,然后又進行了拓展,給學生補充了《捕蛇者說》,兩篇課文進行比較教學,讓學生認識到封建社會的黑暗和殘暴,同時給予廣大勞苦大眾同情,甚至發動學生用現代觀念來審視課本的資料。

  另外,課堂教學不能僅限于課本文本資料的講解,應重視知識的相關拓展和遷移訓練,尤其是語文學科的學習。

  3、他山之石,能夠攻玉

  作為新教師,我覺得聽課十分重要,有助于教師取長補短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,其中感受最深的一點就是聽課讓我透過認識他人,審視自己,得到了改變和提高。

  學生是教學的對象,學生就像工廠加工的產品,學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗,體現了一個學校的優劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科,有不少學生的學習觀念仍未改變,認為聽與不聽一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學的學生并不多,學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現許多錯別字、錯用詞語現象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,資料太膚淺,有的學生學習態度不端正。作為老師應負必須的職責,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態度,另外,更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術,先把學生的學習興趣培養起來。

  總之,教學問題多多,如何提高課堂教學效率,全面提高學生的語文素養,提高自身的教學藝術水平,針對不同的學生因材施教,都需要在教學中不斷探索,不斷認識,及時總結反思,再到實踐中去完善提高。

高中語文教師教育工作總結2

  轉眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,高中語文教師工作總結。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師“,無愧于這一稱號,我現將本年度教學工作情況總結如下:

  一、師德方面:加強修養,塑造“師德“。我始終認為作為一名教師應把“師德“放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W高為師,身正為范“,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、語文教學方面:虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

  去年_月我擔任__級__班的語文教學工作,本年_月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說,加強自身業務水平,提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己語文教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

  首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

  其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

  第三是做到“不恥下問“,語文教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師“。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

  我第一年帶高三畢業班,我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。

  這一年來,通過認真學習語文教學理論,刻苦鉆研語文教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優異。

高中語文教師教育工作總結3

  轉眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現將本年度教學工作狀況總結如下:

  一、師德方面:加強修養,塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了超多的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、語文教學方面:虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

  去年_月我擔任__級__班的語文教學工作,本年_月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說,加強自身業務水平,提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己,使自己語文教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方應對自身進行了強化。

  首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,而且還借閱超多有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

  其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。

  第三是做到“不恥下問”

  語文教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生理解新知識快,理解信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

  我第一年帶高三畢業班,我深感職責之重大。為了不辜負領導的信任和同學的期望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,透過認真學習語文教學理論,刻苦鉆研語文教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般持續在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優異。

  三、班主任工作:全心全意,盡職盡責。我所帶的__級_班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,我就兢兢業業,把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己超多業余時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從!痹诠芾戆嗉、教育學生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經過一年多的言傳身教,我班學生基本做到令行止禁,班級風氣正,同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學生,因此學生和我關系十分融洽,班級工作開展的有聲有色,取得超多成績。不謙虛的說__級__班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學期學習成績第一,校運動會團體總分第一,;@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展,給他們打好一個良好的素質基礎,那麼此刻高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面潛力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我期望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”,都是有用之才。

  四、學校各項活動狀況:用心參與活動,嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規章制度,今后繼續堅持。

  舊的一年即將過去,新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教師教育工作總結4

  20__年就這樣迅速地成為了過去時,高三畢業班的日子總是這樣急急匆匆,對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級,有一些淺顯的感悟,在此作一個簡要的總結,希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用。

  本學期我擔任高三(5)(6)兩個班的語文教學工作,這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生,從素質上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,雖然已經帶過了五屆高三,但此次還是感覺壓力很大,因為六班是學校的希望所在,20xx年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此,在每一天的教學工作中,我都盡量做到兢兢業業,踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現任何差錯,辜負了領導的期望,影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。

  在這種大背景之下,很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長,收效差的教學老路:研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對照、條分縷析,然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習題,然后讓學生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做。我也多次用過這種教學模式,F新課程改革日益推進,如果一直延用以前的舊方法,已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和研究,再根據本屆高三的特點(時間最短,因為沒有暑期補習),努力探索一種用時少,效率高的教學模式,F將本學期工作作如下總結:

  教學工作方面:緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習,對學生的知識基礎進行夯實,重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養。認真研究考綱和本省本學科的考試要求,注意收集、分析相關的高考信息,收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造,針對學情精心編制平時練習,盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,以調動學生復習的積極性和復習效率。

  努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,我在管理和指導上大做文章,我認為高三的教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務應該在于:

 、 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構筑能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,把學生由“學習”變為“求知”,以此實現語文成績的顯現。 當然還存在著許多不足之處:

  反思這一學期,教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題:

  其一:課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而,我們想調動學生的學習積極性,努力體現以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話?陀^地說,這并不能真正體現學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

  其二:識記、理解層級的訓練多,概括、綜合能級的訓練少,創造性思維的訓練則更少。

  其三:作文訓練,未能很好地提高訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

  其它方面工作:

  教學研究方面:積極參加每周三下午的教研組活動,并認真為每次的討論課題進行準備并發言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,取得了一定的效果。同時,認真參加我組的《傳統文化與語文教學》課題,并撰寫了多篇論文和案例,并申請結題。

  積極參加各類比賽活動,在晉江市“教學創新”大賽中獲得二等獎。積極參加市級校際交流活動,于20__年11月組織了一節名為“仿寫的提升”市級公開課,獲得到聽課老師較高的評價。

  20__年過去了,20__年已經來臨,希望自己在新的一年里能夠銳意進取,革除舊習,將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。

高中語文教師教育工作總結5

  高一年級是起始年級,作為起始年級的教學單位,我剛帶一屆高三畢業下來高一,深知高一地基的重要性。

  本學期我對語文教改有了這三個方面的打算:學好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學生擴大篇章的積累,培養學生讀書的興趣,養成讀書的習慣,教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,主要是開設了閱讀課,豐富學生的閱讀量。

  一、抓學風促教學

  對高一生我們的重點任務是抓學風,讓學生養成良好的學習生活習慣,對于學生進入高二高三后,進一步完成學業具有極其重要的作用。

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟熏陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,不僅每兩周一次大作文,平時每周都要求寫周記一篇,摘抄若干。為提高學生的口語交際能力,同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。

  二、本期教材處理

  1、以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,較好地完成并拓展常規教學思路

  新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,我們在使用新教材過程中,不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。

  2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力型課模

  每個單元精講1-2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養,增強學生文化底蘊

  本學期的教學重點為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度,按照由易到難、由課內到課外的宗旨,檢測閱讀水平。

  三、提高質量措施

  1. 重視教學研討,審視自己的語文教學

  為了提高語文教學質量,我們重視備課活動,備課分工合作,關注學生的課堂學習效率,指點迷津,既注重預設,又重視生成,一課一得,抓緊各個環節,力爭課堂教學高效。重視知識點的落實,注意知識的梳理簡要實用,方法的簡潔管用。重視研究作文教學,特別是重視對記敘文教學“格”的研究,力爭讓每一位學生能懂“格”,能寫出基本象樣的故事性極強的記敘文。

  2.重視教學實踐,爭取課堂教學高效

  坐班期間教師間的隨時隨意性教學研討,上課心得的交流,群策群力,勇于嘗試,努力實踐,不斷反思,積極鉆研教學,深入文本,研討課堂教學教法,使得課堂教學水平有了不同程度的提高。

  3.重視作文訓練,扎實素材積累

  重視作文訓練,充分利用好閱讀課,大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹,有例文示例,有作文訓練題,有講評的樣文,做到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章,指導學生去讀《高考作文素材》上的文章,配合單元教學,學生基本上每周完成隨筆,老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導,到作文寫作,作文批改,作文講評,是一個完整的過程,使學生有法可依,有章可循,步步為營,扎實有效。

  4.重視朗讀教學,突破重點難點

  文言文教學是高中語文教學的重頭戲,我們在教學上花大氣力,下苦功夫,不但重視抓學生的背誦默寫,也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納,要求學生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀),重視詩歌朗讀教學,注意詩歌意象的分析,不斷積累表現手法,詩言志(即要抒發什么情感)

  5. 重視學生的考試情況分析,對癥下藥

  認真分析,找出存在問題,與學生交流,弄清失分的原因和教、學雙方各自存在的問題,并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑,學生不足要彌補,老師不足也要補救,希望經過教、學雙方的共同努力,爭取進步。 另外,我還要重重地反思一點,很多方案設想由于種種原因都沒能在實踐中落實到位,痛思過往,放目前瞻,我會繼續努力,盡我所能把良好的方案落實到位,見證實效!

  任重而道遠啊!

高中語文教師教育工作總結6

  本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作,該兩班是高三理科基礎教學班。學生基礎薄弱,學習語文興趣偏低,信心不足。教學過程中,我本著“教有耐心,教有定法”的原則,從努力激發學生學習興欲望著手,堅守傳統語文教學理念和方式方法,想方設法開展各種語文教學活動,堅持“每課能得、每課必得”的目標,注重培養學生良好的道德品質,發展學生審慎、深入思考問題的潛力,授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面,抓住教書育人的重點,艱難推行啟發點撥和自覺自主式教法、學法。

  教學實踐中,我以課本和高三復習用書為主要學習資料,用心培養、發展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態度三位一體”的潛力;借助《傳統文化和語文教學》的主要宣傳(CN)期刊《新讀寫》,引導學生用心健康地閱讀,認真超多地寫作,將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動,注重挖掘、發揮中華傳統文化里能對學生產生正面、用心作用的精髓知識,引導學生能正確認識、思考社會、生活中的各類現象,幫忙學生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。

  本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作,還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務,帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學生透過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術節子活動之一》,部分學生效果良好。

  遵循終身學習,不斷自修,努力提升自我的思想,為了不斷的提高端正教書育人的潛力和品行,我用心參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習、培訓和交流活動,先后到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學聽課,廣泛學習更先進實用的教學方法;懷著求真若渴的愿望,我認真研讀《傳統文化與語文教學課題培訓教材》(1234期),利用網絡和電話與同課題的同仁交流切磋,撰寫了一篇經典文化讀本案例《論語導讀》,一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學反思、心得。兼為組長,我能深入課堂,指導青年教師,擔當課題教研聯系工作,幫忙他們提高教育教學水平;組織帶領大家一齊著手編寫課題研究《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學期來,所任教班級學生的語文學習潛力和道德品行有所提高。在今后的教學中,我將繼續努力提高,總結經驗,扎實進步,教學相長。

高中語文教師教育工作總結7

  以下是我在本學年教學的一些心得體會,總結如下:

  一、要提高教學質量,關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的.結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  二、精講課本范文

  學生學習語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節課。備課深入細致,教案書寫工整詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發式的教學模式,學生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎上,我系統地搞好專題練習,如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。

  三、閱讀教學長抓不放

  高中階段,特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間很少。(如上晚自習學生很少學習語文)而語文教學不能單靠課堂教學,必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學質量才有可能提高。因此,在日常教學中,要注意加強學生的閱讀理解能力!比如高二第二個學期期中過后開設的<唐宋散文選讀>就是一個的平臺。我在教授<唐宋散文選讀>時,就是采用學生先仔細閱讀文本,然后在閱讀的基礎上鑒賞詩詞。另外結合作文教學,經常給學生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,學生們的閱讀面得到了很好地拓展。

  四、努力提高學生的綜合素質

  要想學生們成才,首先必須要培養他們的綜合素質。因此,我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如在自己的班里利用下午第三節課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負責)鍛煉學生的朗誦能力;利用課余時間開展演講活動,通過讓學生在講臺上自我介紹等方式,培養學生的語言表達能力;同時,讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質等等。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!教學是無止境的,在以后的語文教學工作中,我將會以最飽滿的激情不斷地去學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高中語文教師教育工作總結8

  本學期,我擔任了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱"的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業,比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點:

  一、在寫作教學方面

  將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  二、在處理新教材的課文教學方面

  充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座,取得了很好的效果。

  三、組織了兩次文學活動。

  一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,讓詩歌內化為自己的精神以后,又外現為一種氣質。

  四、按照"教學大綱"有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。

  我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

  不足的幾點:

  一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

  二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業,在期末考試中就表露出來了。

  三、自己有了"老朽"的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這里吧,工作和生活都仍需要向前的。

高中語文教師教育工作總結9

  本學期我擔任高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的結束,我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了;仡櫿麄學期的教學過程,現對教學方面的體會和工作總結如下:

  一、教學工作

  1、深入研究高考與新課標,結合學生的實際情況,備好每一節課,做到既備教材又備學生。

  開學初,我即認真地研讀新課標,力求準確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調重點。以此為據,我認真備好每一節課。在備課的過程中,我既考慮到高考要求,又考慮到學生的實際情況,力求充分備好符合學生水平的課。

  2、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

  3、利用活動的開展,培養學生學習語文的興趣愛好。

  在本學期中,引導學生積極參加各類活動,提高自己的語文素質。只要有征文比賽,我就讓全班學生都寫,再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,并有了一定的提高。還在語文課上,強化背誦,取得了很好的收效,這一大膽的嘗試,受到學生熱烈歡迎。使整個課堂體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養,師生互動,生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

  4、積極參與教研組、備課組活動。

  我每周準時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課,本學期平均每周聽課一至二節,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

  二、個人學習

  在平時工作中,我還利用各種機會加強業務學習,用先進的教育思想充實自己的大腦,用科學的教學方法充實課堂,尤其是敢于運用新課改的先進觀念,創新性運用到課堂中去,大膽讓學生去組織、創新,教師起到指導作用。為了不斷地充實自己提高自己,還訂閱《語文教學與研究》《語文學習》等語文教學理論性雜志,虛心學習,勤于總結,銳于改革,勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標,認真上好每一堂課,對工作一絲不茍,以認真扎實贏得了學生的尊敬,面向全體學生,大面積提高教育教學質量。

  我平時非常注重與學生的交流,通過與學生談心,家訪等各種手段,排除學生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活,F在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

  回首這一學期,我收獲的相當多,但是我的教學工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統的教學模式。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學經驗,讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

高中語文教師教育工作總結10

  本學期我繼續擔任高一308班語文教學工作。這學期語文課的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容,F將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗教訓,以促進今后的教學工作更上一個臺階。

  一、注重思想教育與語文興趣的培養。

  根據文章內容,結合作品中人物的思想品質、性格特點,通過朗讀、講解、感悟、討論,學習主人公的優秀品質,引起學生內心的震撼,使學生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然后再教給知識和本領。在課堂上,結合學生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學生領會學習語文的重要性,充分認識到語文是重要的交際工具,激發了學習語文的興趣,提高了學生的文化品位和審美情趣,發展其健康個性,逐步形成健全人格。

  二、抓好課堂教學,向45分鐘要質量。

  教育者的職責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析,學生忙得不亦樂乎,教師們基本上生活在“教參”的世界里,學生生活在“別人”的見解里,沒有自我學習的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析,建立平等、和諧的師生關系,教師重在引導學習,指導學法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學生充分體會到自己是學習的主人,學生的潛能得到充分調動,主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容,在討論中相互學習,在討論中增加言語實踐的機會,在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學生擺脫了機械、被動的聽課方式,使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義,培養了學生分析問題和解決問題的能力,提高了課堂的效率和質量。

  三、強化誦讀,在誦讀中積淀。

  語文教學要抓言語,言語訓練要語感,語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手,只有對言語作千百次的重復,才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積淀,使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間,引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象,學生對文章的感悟能力有了明顯提高。

  四、充分利用現代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。

  我校擁有先進的多媒體教學設備并且與長沙一中建立了遠程教育合作。因而,在教學過程中,通過借鑒一中的優秀資源,自己努力制作教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候,我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關的片段,營造出一種氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。

  總之,高一語文教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

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