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小學體育說課稿

時間:2021-06-20 11:46:59 說課稿 我要投稿

有關小學體育說課稿范文錦集7篇

  作為一位優秀的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的小學體育說課稿7篇,希望對大家有所幫助。

有關小學體育說課稿范文錦集7篇

小學體育說課稿 篇1

  一、教材分析

  根據小學教材跨越式跳高為依據,采用情景教學法,將課的內容安排進故事的情節,創設情景激發學生的興趣,培養學生積極主動的參與性,活動中讓學生親身體驗運動樂趣,達到全面鍛煉身體的能力。

  二、課的構思

  學校體育是終身體育的基礎,運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念,將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中,滿足了學生的愛好,激發了學生的學習興趣,讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力,有效的提高了課堂教學質量。

  三、課的目標

  1、認知:學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。

  2、情感:在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的品質。

  3、技能:90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作,做到過竿動作協調。

  4、負荷:85%的學生平均心率達135次/分,每位學生跳躍次數達15次左右。

  四、教學準備

  口哨一只,跳高架2---4付,墊子4塊,錄音機,磁帶。

  五、教學過程

 。ㄒ唬┱勗捫问-----導入課題

  師:同學生們,你們知道什么動物跳的最高嗎?你們想和它們比一比嗎?

  生:知道、想。

  師:好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會,看一看那些動物跳的最高?

  生:同學們各抒己見有的說是猴子,有的說是大公雞,等等。

  師:我們能不能跳過去。

  生:能。

 。ǘ┳晕艺故

  師:同學們,我們今天來學一個姿勢操,分別用:頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二,好不好。

  生:好。

  [多么有趣的活動!沒有了老一套的徒手操,“玩中動,動中樂”,學生在不知不覺中完成了準備活動。]

  先跟老師一起做

  練習自編舞蹈“小火車舞”,隨音樂和老師一起做。

  在音樂伴奏下練習韻律操,師生一起做。

 。ㄈ┛缭绞教-----比賽

  師:講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。(獲勝小組)

  生:模仿練習。

  生:學生分組由組長負責按次數進行練習。

  生:由小組長帶到指定地點按次數進行練習。

  師:及時糾正錯誤動作并加以指正。

  六、放松小游戲。

  師:最后,請同學們,閉上雙眼、張開雙臂,跟著老師一起做線條。

  師:來、來、來、我們一起來做直線!

  來、來、來、我們一起來做曲線!

  來、來、來、我們一起來做折線!

  來、來、來、我們一起來做交叉線!

  師:同學們下課的鈴在催我們啦!同學們再見。!

  生:老師再見!

小學體育說課稿 篇2

  根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:

  1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。

  2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。

  3、通過游戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。

  一、說教材分析

  本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的接力的游戲,培養學生的協作意識。

  二、學情分析

  四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

  三、教學策略

 。ㄒ唬┱f教法

  1、談話啟發法:通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的學習情緒。

  2、復習法:引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。

  3、游戲教學法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

  4、評價法:以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。

 。ǘ┱f學法

  1、自主學習法:提出問題,讓學生自主尋求答案。

  2、合作學習法:在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。

  3、探究學習法:教師設疑,讓學生自主協作,探究。

  4、互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。

  5、分層學習法:對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。

  四、教學流程圖

  活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享。

  創設情境、自主游戲、復習技巧、了解知識、寓趣于樂、合作探究、體驗反饋。

  五、教學過程

  本課以技巧組合為教材,搭配接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。

  1、激情引趣

  教師采用談話啟發法創設情境開課,讓學生了解一些有關體操項目的小常識,并激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。

  2、主動參與

  教師啟發誘導學生通過分組合作游戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。

  3自主學練,合作探究

 。ㄒ唬⿲W習技巧組合

  通過教師設問我們哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

 。ǘ┯螒蚪恿

  接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。

  3、交流分享、身心恢復

  4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。

小學體育說課稿 篇3

  本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

  一、說教材

  1、教學內容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱

  2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學,培養學生們形成正確的身體姿勢,發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平;增強學生們的社會適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。

  3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養學生們的終身體育意識,使學生們在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質。

 。1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學會與他人合作。

 。2)技能目標:經歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

 。3)情感目標:培養良好的合作精神與創新意識。

  4、教學重點、難點根據新課標的要求,教材內容特點,結合學生的實際情況。本節課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度,動作協調連貫。

  二、說學情

  1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發,鼓勵學生們發揮想象,大膽創新。

  2、不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎,但是學生的心理素質不穩定,容易產生滿足而導致厭學的'傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣,為下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。

  三、說教法

  為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,以活躍單調無味的課堂氣氛,同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神,充分調動學生學習積極主動性,重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體,注重體現教與學合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  四、說學法

  在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生們進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用,在學生自主學習的同時,相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價,激發學生在學習中建立自主創新的意識。

  五、說教學程序

  本課是根據人體生理機能活動的變化規律,再結合本課的任務和小學生的心理需求,把本節課要學習的內容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學生們的學習興趣,從而達到良好的教學效果。

  本節課我分為:開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

 。ㄒ唬 開始準備部分

  1、 課堂準備活動

  2、 準備部分:擲紙飛機。學生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學生創造快樂愉悅的活動氛圍,提高學生對體育活動的興趣)

 。ǘ 基本部分這一部分是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關鍵,是“教”與“學”的重點,要充分發揮學生的主體地位,給學生充分的學習時間與空間,讓學生在學中樂、樂中學,從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

  1、 通過語言提示與誘導,讓學生把紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力,激發學生勇于創新,不斷進取的探索精神。

  2、 讓學生自主建立友伴,引導,啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺,同時也給學生提

  供了一個相互交流學習的機會。

  3、 把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數量多的一組為勝,此游戲有利于調動學生學習的積極性,提高教學效果。

  4、 “采蘑菇”我們是建設者,為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色,F實生活中,由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗。為了防止我們的地球環境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘,運動強度為“強”。

 。ㄈ 結束部分

  1、 為了恢復學習的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

  2、 小結:總結本課的優點、缺點,以表揚為主。

  3、 收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

小學體育說課稿 篇4

  一。教學對象及基本情況

  1.教學對象:二年級(3)班 共36名 男女均衡

  2.基本情況:我執教的是低年級,學生活潑好動,有較強的求知欲,師生關系和諧融洽,班隊集體榮譽感較強,但由于體質等原因,學生的能力差異較為明顯

  二。教學內容

  1.跳躍:立定跳遠3—(2)

  2.游戲:快樂的拼板1-(1)

  三。教材分析

  跳躍教材從縱向來看,低年級只要求學習一些簡單基本的跳躍動作,發展跳躍能力,如單跳雙落。而高年級的跳躍教材,在教材內容上不僅增加了難度,而且對于素質的提高和能力的發展也提出了相應的要求,如一腳踏起跳區起跳,雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時:第一課時解決落地輕巧的問題,本課時著重解決蹬地有力。

  四。本課教學目標:

  1.初步學會立定跳遠的動作和方法,發展學生跳躍能力。

  2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規則,發展學生多種爬的能力。

  3.培養學生機智勇敢的意志品質,團結協作的精神和集體榮譽感。

  五。教學理念:

  學生在發展過程中,客觀存在著差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進行教學,不能真正的使每一個學生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此,小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關系,在面向全體使每一個學生均有所獲的原則指導下,分層施教,逐步達標,從而使學生得到充分的發展,體現教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質特征,實現真正的"面向全體".

  六。設計思路

  實施素質教育,教材是載體,課堂教學是主渠道。為此,我在課堂教學的實踐中,不斷探索新的教學方法,努力構建新的課堂教學結構,嘗試采用小班化分層遞進教學模式,來優化教學過程,提高學生各方面素質。

  本課力圖突破以往體育課上對每個學生整齊劃一的目標,課中教學要求的提出,對于每個學生具有挑戰性,能夠使學生跳一跳摘到果子,那么教學過程的展開會比較順利,比較有效。面向全體學生因材施教給學生設計不同的目標,讓每個學生的個性得到自由發揮。讓每個學生都能有成功的機會。

  模式如下:

  a.選擇:學生按自己實際的練習情況,選擇拼板。

  b.分層反饋:練習結束后,按得到同顆星數的同學為一組進行匯 報,可以互相評價或補充。

  c.分層輔導:教師對各個不同層次的學生給予不同層次的輔導。

  d.自我調整:在選定目標后,覺得不能完成,可以選擇次一個目標,或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。

  七。教學方案 教學過程分析

  1.課的導入 語言激趣、引入課題

  教師富有激情的說:"小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板,那么今天我們就要用拼板來學習本領。"教師的激勵性語言大大激發了學生的求知欲。

  2.熱身游戲:創造時光隧道 學生按教師的要求聽音樂與教師共

  同游戲。

  3.韻律活動 在歡快的音樂聲中,與游戲相結合的。

  踏板操拉開了本課的序幕。

  4.跳躍:立定跳遠

 、賱撓刖毩 創設一定的空間,使學生主動參

  與學習,發揮學生的創造力。

 、趪L試練習 根據學生創想出來的各種圖形的

  跳躍動作:兔子跳、單跳雙落。

  上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學習。

 、蹖W導練習 結合我校的雙語教學在課中運用

  簡單的英語口令練習,大大加

  了學生的練習興趣。

 、苣繕司毩 在小班化教學中采用分層遞進教學模式。在主教材中,學生可以根據自己的能力,運用時光隧道,跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組,跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了,能力最強的是跳五塊板的同學為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的學生,采用不同的方法,不同的目標,不同的要求,運用分組形式,分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里,內容由淺入深,練習由易到難,教師重點落在啟發,點撥,分層指導。教學評價則承認有差異,重視多鼓勵。使每個學生都能在原有的基礎上,有所提高,并獲得進一步的發展。

 、葑灾骶毩

  對學生循循善誘,鼓勵差的學生向高

  一層的等級組挑戰,對取得進級的學

  生加以表揚。教學中安排適應各層次

  不同層次的學生選擇不同的三角輔助器材,A類學生選擇高度為20厘米的紅色器材,B類學生擇15厘米的藍色器材,C類學生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待,因材施教,充分調動學生的積極性。

 、薹纸M練習

  B組

  A組 C組

  顯而易見,教師可以針對三種不同基礎的學生,實施分層教學。對于A類學生多給予自學機會;對于B類學生,自學加教師適當點撥;對于C類學生,則由教師扶持其主動學習,或由A類學生幫助其主動學習,讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類學生吃的飽,B類學生"跳一跳,摘得到",C類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下,也能消化得了。

 、呶逍仟劺夼_賽

  學生有強烈的競爭意識,在主教材結束前,讓學生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星,有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢,此時的老師變換了角色成為了學生們的朋友,學習氣氛相當的融洽。學生們不但興趣高漲,同時也將課延伸到了課后,小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學比賽。

  5.游戲:快樂的拼板

  在游戲教學中,教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發揮想象力,只見組員們積極動腦,熱烈的討論著,設計了各種不同爬的游戲,然后把自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規則是由教師與學生共同制定的,真正發揮了學生的主體作用?梢钥吹綄W生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學習興趣,適應了學生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合小學生的認知水平,也有利于學生在原有的基礎上取得進步,從而獲得良好的成功體驗,更好的激發學生對體育的興趣。

  6.放松

  教師參與學生一起進行英語兒歌的放松活動,使課堂氣氛活潑,這時師生關系更加融洽,從而能更好地激發學生的創造力和想象力。

  七。預計教學效果

  1.掌握知識 80—85%學生掌握立定跳遠的方法。

  90%學生掌握游戲方法、規則。

  2.運動量密度 全課練習密度40%

  基本部分練習密度30%

  平均心率 125次/分

  3.對學生思想品德、心理素質培養情況

  能積極幫助有困難的學生,團結協作互幫互助的完成教學內容。

小學體育說課稿 篇5

  尊敬的各位專家評委好,我是 號考生,我說課的題目是《行進間運球》,我將從8個方面來說課分別是指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學程序以及教學效果預計。 指導思想:本課以"健康第一"為指導思想,以教材為依據,以團結協作為主題.大容量,高密度,小強度的教學模式.充分發揮教師的主導作用,采用多種激勵手段,調動學生主觀能動性,激發學生的學習興趣,達到在'玩中學,學中玩的目的.

  教材分析我說課的內容選自人教版小學四年級《體育與健康》教材中的第五章第二節的課程,針對行進間運球教學枯燥無味的特點,我采用游戲的方法貫穿全課,以此來激發和調動學生學習的興趣與練習的積極性。

  學情分析本課的教學對象是小學四年級學生,這一階段的學生正處于生長發育的關鍵期,對體育活動有著廣泛的興趣,他們生性活潑好動,模仿能力強,好奇心強,有強烈的表現欲望,但是自我約束能力差,集體意識淡薄。

  教學目標分為三個層面

  1、認知目標:知道行進間運球的動作要領,基本掌握運球動作方法,能按要求進行運球。

  2、技能目標:發展同學們快速反應,靈敏協調等身體素質。90%以上的學生基本掌握行進間運球動作要領。并能大膽的向同學展示。

  3、情感目標:培養同學們勇敢頑強的意志品質和團結協作的精神。

  重點難點

  重點是行進間運球動作的正確性。

  難點是動作協調連貫。

  教法學法

  教法首先采用情景教法和情緒激勵法,以激發學生的學習興趣,另外還采用了師生互動教學法親身與學生交流,這樣有利于發現教學過程中出現的問題。

  學法本課主要采用了自學模仿法,多球練習法和游戲競賽法,讓學生多觸球,多練習。

  教學程序

  環節一準備活動

  集合整隊、檢查人數、安排見習生、師生問好。

  改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網這個游戲讓同學們以熱情飽滿的狀態做準備活動。游戲方法,開始時由一位同學進行抓人,抓到一位時,兩人手拉手成“網”繼續抓。每抓到一人“網”增加一人,直到抓完所有的人,為游戲完成。

  環節二自由玩球

  語言引導學生運用籃球進行練習,讓同學們拍一拍,運一運,投一投手里的籃球。留出讓學生們自由玩球的時間以增強球感。

  環節三指導練習與改進

  練習1同學們能不能用左手運球,能不能左右手交換運球,教師通過語言引導學生練習,逐漸增加練習難度。

  練習2通過觀察練習情況我發現同學們掌握的非常好,我又進一步提出更難的要求,兩個人一組來運球來,一個同學運球、另一個同學搶球,看看同學們如何保護好自己手里的球。

  練習3巡回輔導請學生展示,其余同學認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作,對于錯誤的動作總結出重心太高、手腕僵硬等,對于好的動作鼓掌以示獎勵。

  環節四放松

  隨著音樂的節奏跟老師一起做放松操。

  檢驗學習效果小游戲“小小搬運工”對應課題回收器材。

  這節課同學們表現得非常好,真棒。希望同學們課下多多練習,下課同學們再見。

  教學效果預計

  心理狀況預測:根據本課特點學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。

  生理狀況預測:練習密度在35%-40%,平均心率在120-130次每分左右。最高心率為150次每分左右。

  我的說課完畢謝謝!

小學體育說課稿 篇6

  各位評委老師,上(下)午好!我是應聘小學體育的說課者,今天我說課的內容為蹲踞式跳遠,本課為新授課,我將從以下幾方面來論述本節課。

  一.指導思想

  本課以《體育與健康》課程標準為依據,堅持健康第一的指導思想,以學生發展為中心,關注個體差異與不同需求;努力運用現代化的教學手段,促進學生的身心發展,使學生掌握運動技術的同時,為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。

  二.教材分析

  蹲踞式跳遠是小學體育課程標準水平二、四年級田徑學習內容跳類教材,是學生必須掌握的一項運動技術。對發展兒童力量、速度、靈敏、協調等身體素質具有積極地促進作用,同時也有助于學生堅強意志品質的培養。蹲踞式跳遠的技術動作比較復雜,共分四次課完成,本課著重學習助跑與起跳相結合的技術,教學中教師在使學生建立正確的動作表征的基礎上加強練習,以求動作輕松自然。

  三.學情分析

  本次授課的對象為小學四年級學生,身心處于生長發育階段,身體素質與運動能力的發展空間很大,他們活潑好動,模仿力強,好奇心強,表現欲更強,但是自我控制能力與約束力較差,針對學生的這一特點,教師必須采用學生感興趣的教學方法與手段,合理安排教學過程,以期學生精神飽滿地投入到課堂中去。學生練習時,根據實際情況確定評價標準,以表揚激勵為主。

  四.教學目標

  根據新課標五個學習領域的要求結合本節課的教材以及學生的實際情況,確定教學目標如下:

  1.參與目標:通過創設一定的教學情境激發學生的學習興趣,使學生樂于學習,積極投入到活動中去。

  2.技能目標:通過學習,使大部分學生基本掌握運動技術,發展學生體能及力量、速度、靈敏、協調等身體素質

  3.情感目標:培養學生學習的積極性與自主性,并表現出果斷、勇敢、頑強、團結協作的精神,體驗成功感、增強自信心。

  五.教學重點與難點在認真鉆研教材的基礎上,結合學生的實際情況,可確定本節課的教學重點為助跑輕松自然有節奏并能與起跳動作銜接自然,難點為助跑與起跳相結合的動作。

  六.教法學法

  為了突破本節課的重點與難點并實現教學目標,我將采用以下教學方法:

  首先在教法上,我采用了:

  1.情境教學法:引入或創設生動具體的場景,引起學生的態度體驗,激發學生的情感,使學生積極地投入到學習中去。

  2.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確地動作概念;以嫻熟優美的動作示范,有利于學生模仿并掌握正確地技術動作。

  3.接著采用循序漸進教學法:分解與完整練習相結合,教師創設不同的難度,讓學生挑戰難度、挑戰自我。

  4.最后采用評比競賽法:通過學生的自評、同學間互評、教師評價,為學生創造充分展示自我的舞臺,以激勵為主,建立科學合理的評價體系,使學生掌握技術動作的同時,提高自信心。

  其次,學法指導:新課程注重學生創新精神與實踐能力的培養,教師指導學生自主學習、合作學習、探究學習提高學生發現并提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調動學習的積極性與主動性。

  學生在學習過程中本著“聽、看、想、問”的學習方法,不斷練習與評比,充分發揮學生的主體地位。關注學生的個體差異,指導學生不斷探索更適合自己的學習方法。

  七.教學過程

  為了達到本節課的教學目標,結合學生的實際情況并遵循人體生理機能活動能力的變化規律,我將從四個階段來完成本節課的教學過程

  第一階段,開始部分,時間約3分鐘

  1.課堂常規:包括體育委員整隊、清點人數,師生問好,檢查學生服裝,安排見習生

  2.向學生宣布本節課的學習內容及課的要求,這一環節教師要運用激勵性的語言調動學生情緒,激發學生興趣。

  第二階段,準備部分,時間約6分鐘

  1.熱身操,在音樂的伴奏下,師生一起做熱身操,充分活動各關節,防止運動損傷的發生

  2.誘導性游戲,游戲規則簡單,便于學生掌握。通過游戲激發學生的興趣,調動學生學習的積極性與主動性。

  我將本課所學內容的簡單動作貫穿在游戲中,便于學生后面內容的學習。

  這樣不僅達到充分熱身的效果還將學生的注意力集中到課堂中來,使學生快速進入上課狀態。

  第三階段,基本部分,時間約23分鐘

  1.情景導入:在教師的語言激勵下,將學生帶入基本部分的學習,教師見講解邊示范,使學生了解動作要領,建立動作表征;示范后初步體驗動作,(集體總結出練習的方法,怎樣才能更好的掌握動作)

  2.積極練習,掌握技能。首先進行分解練習,在教師統一指揮下,根據動作口令,逐步練習每個動作,然后兩人一組練習,相互指導相互評價,教師巡場做總體指導,接著進行整體練習,練習時逐漸增加運動負荷,鞏固技術動作,教師將學生同質分組分為三個小組,各組根據實際情況分別練習,達到各自的目標,使不同水平的學生都能體會到成功感。同學們共同練習,共同討論,突破本節課的教學難點。

  3.講評動作,提高技能。

  給學生一定的時間和空間讓學生展示自己的練習成果,鼓勵三個小組各選一名代表分別展示,教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時多以正面引導為主。

  4.繼續練習。

  學生根據教師的講評并結合自己練習的情況分組練習,教師巡回指導,及時給予鼓勵。

  5.樂趣游戲,鞏固技能。

  游戲的目的是鞏固所學技術,游戲后教師根據情況選出三個不同水平組積極參與練習、進步最快者作為體育小明星,鼓勵學生形成良好的鍛煉習慣。

  第四階段,結束部分,時間約5分鐘

  1.身心放松。在音樂的伴奏下教師領做放松操,使學生的身體心理得到充分的放松

  2.課后小結?偨Y本節課的練習情況,指出練習的優點與不足,鼓勵學生繼續努力師生道別,歸還器械

  八.場地器材及效果預計根據本節課的設計,我將準備錄音機一臺,跳遠場地一塊預計本節課的練習密度40%左右,學生的平均心率在120—130次/分,學生在教師的指導下積極參與練習,課堂氣氛活躍,約有80%的學生基本掌握動作,教學效果基本達到了“汗會樂美”,基本實現教學目標。

  我的說課完畢,謝謝各位評委老師

小學體育說課稿 篇7

尊敬的各位專家、評委:

  你們好!我是____ 號 考生,今天我要和大家分享的說課題目是《肩肘倒立》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

  1、說教材

  本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課,本次課是肩肘倒立的第一次課,主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一,其動作方法是:兩腿伸直并腿坐,上體前屈,胸部靠近大腿,兩手觸腳面;然后上體滾動后倒,兩腿上舉,兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收,手撐腰的上部(拇指向腰側,其余四指托背),展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸,成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習,它是進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力,又要在此基礎上培養他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神,陶冶其情操。

  2、說學生

  小學五年級學生有一定的知識、技能基礎,但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此,在教學中關注學生的個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。該階段的學生心理素質處于思維的活躍期,思路比較敏捷,樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處于生長發育階段,呈現出身體素質發展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發展。

  3、說教學目標

  依據課程標準和教材的結構特點及學情,我設計了以下教學目標:

  認知目標:

  1)使學生了解動作概念以及完整動作的相關原理,學會自我評價的方法。

  2)通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。

  技能目標:

  1)較好地掌握肩肘倒立動作方法,能夠較穩定、高質量地完成動作。

  2)發揮學生的積極性、想象力和合作精神,較好地完成游戲任務。

  情感目標:主動參與,積極創新,欣賞自我;增強個人的自尊和自信,培養學生互幫互學、一絲不茍的優良品質,體驗取得成功的欣慰感。

  4、說重難點

  重點:壓臂舉臀、兩手撐腰

  難點:伸髖立腰

  5、說教法學法

  為了使教學更能貼近學生的實際,更好地實現以上教學目標;在學習本節內容時抓住"指導學生學法,重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。根據這個核心理念我將在本節課中采用:指導學生自主練習,學生自主展示和教師講解規范動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。

  結合學生的特點和教材的要求:應該讓學生采取自主練習和模仿為主,充分發揮學生自己的想象力和能動性為輔,的方法進行學習。

  6、說教學的過程

  根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現,我設計的教學流程如下:

  1) 開始部分:除常規教學外,安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。

  2) 準備部分:安排了幾節徒手操,并模擬解放軍叔叔進行行軍操練,通過多種障礙如沖過戰壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育,學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時,利用課件來激發學生的學習興趣,提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務。

  3) 主體部分:

  (1)、利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立,讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子,提出質疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現出來,這時學生通過觀察、想象,展現出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等,導入課題肩肘倒立。

  (2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范,組織學生根據教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正,找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。

  (3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法,組織學生兩人一組進行練習,教師巡視觀察指導,讓學生體驗肩肘倒立的規范動作并進行展示。

  (4)、游戲安排的是編織體育,利用羽毛球和球網進行,先進行簡單的織和解,再編織稍有難度的并和北京奧運會相關20xx,先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。

  4)結束部分:利用小墊子和身體擺放我們開發區的英文縮寫TEDA,先小組合作再進行展示,要求全員參與、圖形有立體感。

  7、備注

  本次課采用體育與信息技術相整合,利用多媒體將本課從開始到結束串聯起來并配以不同的音樂,讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。

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